W dokumencie została przeprowadzona analiza różnorodnych wyzwań dla polskiego systemu edukacji w związku z napływem dzieci Ukraińskich po wybuchu wojny w 2022 roku. W raporcie wskazane zostały także kluczowe wnioski i rekomendacje.

Artykuł Marty Palczyńskiej ukazujący obecną sytuację edukacyjną dzieci z Ukrainy w Polsce.

Kilka najważniejszych danych z analizy: ponad połowa dzieci uchodźczych w wieku szkolnym pozostaje poza polskim systemem edukacji; liczba uczniów w kolejnych miesiącach spada zamiast rosnąć (spadek o 10 000 osób od października 2023); tylko co piąty (22%) nastolatek w wieku ponadpodstawowym chodzi do polskiej szkoły; w ostatnich 6 miesiącach z polskiej szkoły zrezygnowało ponad 8% ukraińskich uczniów szkół średnich (odpadają tym częściej im bliżej matury); już 4% uczniów w Polsce to uchodźcy wojenni, gdyby do szkół zapisali się wszyscy, którzy są w Polsce byłoby ich aż 9%; oddziałów przygotowawczych (choć te pozostają często najlepszą formą integracji) jest coraz mniej, teraz uczy się w nich tylko 11 proc. uczniów; w co czwartej polskiej klasie jest już przynajmniej jedno dziecko z Ukrainy

Postulaty międzysektorowej grupy uczestników seminarium, które miało miejsce 8 grudnia 2022 r.

Problemy i propozycje rozwiązań związane z sytuacją uczniów i uczennic z Ukrainy w Polsce na podstawie 4 miesięcznego monitoringu.

Fragment anglojęzycznej publikacji „Migrant Children’s Integration and Education in Europe. Approaches, Methodologies and Policies”. Książka powstała w ramach projektu MiCreate (Migrant Children in a Transforming Europe).

Tekst ujednolicony – stan prawny na 11 października 2022 r.

Webinar prowadzony przez ukraińskie nauczycielki, Larysę Vychivską i Nataliię Balatską, porównujący w przejrzysty sposób systemy edukacji w Polsce i Ukrainie.

Języki migowe różnią się między sobą, dlatego osoby Głuche z różnych krajów potrzebują tłumaczeń. Materiał wyjaśnia, jak korzystać z aplikacji Spread Signs, która jest interaktywnym słownikiem języka migowego.

Nagranie webinaru prowadzonego przez Virę Szerszniową, dyrektorkę Liceum nr 10 im. św. Marii Magdaleny we Lwowie.

Instrukcja na podstawie zebranych najlepszych praktyk