W poradniku znajdują się informacje związane z tworzeniem oddziałów przygotowawczych: podstawowe zasady, dostosowanie programów nauczania, nauczanie języka polskiego oraz przykładowy scenariusz lekcji języka polskiego.

Zbiór informacji o przepisach i procedurach związanych z zatrudnieniem takiej osoby.

Publikacja zwraca uwagę na obecność w Polsce młodzieży z doświadczeniem migracji. Przedstawia przykład działania skierowanego do tej grupy – program zajęć edukacyjno-integracyjnych, w ramach którego młode osoby mieszkające w Warszawie, ale pochodzące z krajów poza Unią Europejską opracowały autorskie komiksy. Prace obrazują spojrzenie autorek i autorów na ich sytuację w Polsce oraz doświadczenie migracji.

Artykuły przybliżające różne aspekty doświadczenia migracji wśród dzieci i młodzieży, a w szczególności kwestie związane z kształtowaniem się tożsamości młodej osoby w kontekście tego doświadczenia.

Zawierają: przykłady i opisy dobrych praktyk związanych z działaniem asystentek i asystentów międzykulturowych oraz romskich w szkołach, zachęty i inspiracje do nawiązania lub ulepszenia wzajemnej współpracy oraz opisy zmagań, prób i błędów w poszukiwaniu najlepszych rozwiązań.

Składa się z krótkich filmów dokumentalnych, których bohaterowie i bohaterki to osoby szukające dla siebie miejsca w Polsce. Filmy zostały tak opracowane, aby otwierać przestrzeń do dyskusji na tematy związane z różnorodnością społeczną, migracją i integracją społeczną. Służą jako narzędzia edukacyjne zarówno do zajęć z dziećmi i młodzieżą, jak i z osobami dorosłymi. Na stronie znajdują się też materiały pomocnicze, które można wykorzystać na lekcjach.

Podstawowe informacje na temat roli asystentów i asystentek międzykulturowych razem z dodatkowymi materiałami. W pakiecie znajdują się: broszura pt. „Asystentka międzykulturowa i asystent międzykulturowy w szkole – doświadczenia”, checklista dla szkół współpracujących oraz książka „Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacji. Przykłady praktyczne”.

Animacja to wprowadzenie w kwestię kryzysów humanitarnych i pomocy. Została stworzona z myślą o osobach w wieku 10–16 lat, ale sprawdza się w każdej grupie wiekowej. Można ją używać w całości lub wybrać fragmenty. Pod filmem zostały udostępnione karty do dyskusji dla różnych grup wiekowych, także dla dzieci, które mają 7–10 lat.

Jeden z zestawów zawiera aktywności niewymagające znajomości języka, z drugiego można korzystać, kiedy dzieci znają już pierwsze słowa – pomoże to w ich utrwaleniu.

Publikacja przygotowana przez ZNP ma pomóc zorganizować pracę w szkole, gdy pojawią się w niej uczennice i uczniowie z Ukrainy. W poradniku znajdują się praktyczne wskazówki na temat komunikacji, integracji dzieci i młodzieży, włączania rodziców w podejmowane działania oraz wsparcia psychologicznego.

Zbiór 5 scenariuszy wprowadzających do tematów wielokulturowości, współczesnych migracji i kryzysu azylowego. Każdy ze scenariuszy opiera się na reportażu, który jest punktem wyjścia do rozmowy. Materiał został przygotowany z myślą o starszych uczniach i uczennicach szkół podstawowych i ponadpodstawowych.

Scenariusze lekcyjne dla nauczycieli i nauczycielek. W materiałach można znaleźć wiele bajek z Syrii, Afganistanu, Sudanu, Sri Lanki, Somalii, Iranu, Gruzji, Etiopii, Czeczeni i Białorusi wraz ze scenariuszami lekcji prowadzonych w oparciu o te opowieści. Bajki są przeznaczone dla dzieci od 7 roku życia.

Karty dla młodszych dzieci pomagające w integracji.

Na stronie znajdują się propozycje ukraińskiej (lub opowiadającej o tym kraju) literatury pięknej, filmu i muzyki.

W publikacji znajdują się przykłady działań podejmowanych w Wielkiej Brytanii na rzecz włączenia uchodźców i uchodźczyń do społeczności szkolnych poprzez tworzenie odpowiedniego klimatu.