Dokument został przygotowany przez Ministerstwo Edukacji i Nauki. Poza zasadami przyjmowania osób cudzoziemskich do szkół znalazły się w nim także informacje na temat wsparcia Młodych ludzi w nauce oraz udzielania im pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Publikacja przygotowana przez osoby eksperckie pracujące z migrantami i migrantkami mieszkającymi w Polsce. Zawiera sugestie i dobre praktyki dotyczące ich integracji. Podkreśla, co działa, a czego warto unikać. Wskazuje potencjalne sojusze oraz możliwości, z których można skorzystać. Jednym z poruszanych tematów jest edukacja.

Dokument nakłada obowiązek objęcia pomocą m.in. w przypadku trudności adaptacyjnych spowodowanych różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego (w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą). Pomoc należy zapewnić dzieciom i ich rodzicom. W rozporządzeniu jest mowa m.in. o formach pomocy i zadaniach nauczycielskich w tym zakresie.

W dokumencie jest mowa m.in. o zasadach przystępowania do egzaminów kończących poszczególne etapy edukacji (egzamin ósmoklasisty, matura, egzamin zawodowy) i zwiększeniu liczby osób w klasach (w związku z przyjęciem dzieci i młodzieży z Ukrainy) w zależności od typu placówki edukacyjnej. Rozporządzenie mówi też o warunkach prowadzenia zajęć w lokalach, w których do tej pory nie było to możliwe, oraz o osobach, które przebywając na terenie Polski, uczą się zdalnie i pozostają w ukraińskim systemie edukacji. Dokument z 21 marca 2022 r. należy czytać łącznie z rozporządzeniem zmieniającym z 8 kwietnia 2022 r., które doprecyzowuje część zapisów oraz zawiera informacje o oddziałach przygotowawczych i zatrudnianiu w szkołach osób niebędących nauczycielami/nauczycielkami.

Dokument określa warunki i tryb przyjmowania tych osób do placówek edukacyjnych na wszystkich poziomach i warunki tworzenia, organizacji oraz działania w szkołach oddziałów przygotowawczych. Opisuje sposób organizacji dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania oraz nauki języka i kultury kraju pochodzenia. Określa też wysokość ewentualnego stypendium. Rozporządzenie z 31 sierpnia 2017 roku należy czytać łącznie z rozporządzeniem zmieniającym z 11 marca 2022 roku, które wprowadza niewielkie modyfikacje.

Fragment ustawy „Prawo oświatowe” mówiący o możliwości i warunkach tworzenia oddziałów międzynarodowych.

Fragment ustawy „Prawo oświatowe”. Mówi o prawach związanych z obowiązkiem nauki przysługujących osobom, które nie mają polskiego obywatelstwa.

Dokument reguluje zasady pobytu w Polsce uchodźczyń i uchodźców z Ukrainy. Część ustawy (w szczególności art. 50–59) dotyczy kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży z Ukrainy, a także opieki nad nimi (w tym wsparcia jednostek samorządu terytorialnego w realizacji dodatkowych zadań oświatowych).

Zgodnie z wcześniejszymi zapowiedziami, szybka „ścieżka ukraińska” w programie RITA – Przemiany w regionie została przekształcona w nowy program grantowy „Wspieramy Ukrainę”. Program skierowany jest do organizacji pozarządowych niosących pomoc ludności cywilnej w Ukrainie, a także uchodźcom wojennym trafiającym do Polski. Celem Programu jest wsparcie ww. odbiorców w kontekście wyzwań wynikających z wojny w Ukrainie.

3 scenariusze pokazujące, jak ważne jest umiejętne odróżnianie faktów od opinii w różnorodnych formach przekazu.

Poza sposobami przeciwdziałania dezinformacji można tu znaleźć bazę wiedzy. Linki kierują do stron i platform, na których można znaleźć dodatkowe informacje, scenariusze zajęć i materiały do wykorzystania na lekcjach.

Krótka publikacja do wykorzystania na lekcjach z dziećmi ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych.

Dwa krótkie filmy oraz zestaw linków do tekstów, w których opisano sposoby radzenia sobie z zalewem fałszywych informacji.

Informacje na temat praw dziecka, dostępu do praw i usług i dyskryminacji. Wsparcie prawne dla osób pomagających dzieciom ukraińskim.

Zbiór artykułów napisanych przez nauczycielki i inne osoby pracujące w instytucjach oświatowych w Polsce. Teksty są poświęcone praktykom placówek przyjmujących dzieci cudzoziemskie w Polsce. Działania mają się przyczynić do powstania zintegrowanej wielokulturowej społeczności szkolnej. Opisane rozwiązania to m.in.: zatrudnienie w szkole pomocy nauczycielskiej lub osoby pracującej jako asystent międzykulturowy / asystentka międzykulturowa, działania skierowane do polskich rodziców, opiekunów i opiekunek (zwiększające ich wiedzę na temat uchodźstwa i migracji) oraz działania wspierające naukę języka polskiego jako drugiego.